Bures boahtin buohkaide, kjære deltakere,
Det er en stor glede å få ønske dere velkommen til samiske pedagogiske fagdager som i år har «språk til alle som en styrke» som tema.
Dere som er samlet her, arbeider hver dag med noe av det viktigste vi har: barn og unges framtid. Gjennom arbeidet i barnehager, skoler, PP-tjenester, kommuner, læremiddelutvikling og kompetansemiljøer bidrar dere til at samiske barn og unge får utvikle språk, kunnskap, identitet og stolthet. Det er en stor glede å se så mange pedagoger, ledere, fagpersoner og engasjerte deltakere samlet her.
Temaene for disse fagdagene er derfor både aktuelle og viktige, og berører noe av kjernen i samisk pedagogikk. Det samiske samfunnet og barnehage- og skolesektoren utvikler seg hele tiden. Vi skal få høre om samiske læringstradisjoner som styrker praksisnær undervisning, om språklig tilpasset opplæring i barnehage og skole, praksisfortellinger fra barnehage og skole, samiske språkløyper, om ny læreplan for elever med samisk og tegnspråk, og om verktøy som kan støtte lesing, språkutvikling og læring.
Alle disse temaene peker mot et felles mål: å skape et opplæringstilbud som tar utgangspunkt i samiske barns og elevers forutsetninger, språk og livsverden.
For Sametinget er dette ikke bare et pedagogisk spørsmål. Det er også et utdannings-, språkpolitisk og urfolkspolitisk spørsmål. Vi vet at språk ikke overlever av seg selv. Språk må brukes, høres, leses og leves. Derfor er barnehagen og skolen blant våre viktigste språkpolitiske arenaer. Her legges grunnlaget for at nye generasjoner kan lære, bruke og videreføre samiske språk.
Samtidig vet vi at samisk språk ikke kan skilles fra samisk kultur, historie og kunnskap. Når vi stiller spørsmålet «Er samisk bare et språk?», vet vi at språket er mer enn ord og grammatikk. Det er bærer av verdier, tradisjonskunnskap, naturforståelse, slektskap og tilhørighet. Gjennom språket får barn og unge tilgang til en kulturarv som har blitt utviklet og videreført gjennom generasjoner.
Det er nettopp derfor Sametinget arbeider for å styrke samisk innhold i hele utdanningsløpet.
Vi ønsker en skole som ikke bare underviser om samiske forhold, men som anerkjenner samiske perspektiver som en naturlig del av kunnskapsgrunnlaget i utdanningssektoren. Vi ønsker at samiske barnehager og skoler får anledning til å videreutvikle samiske læringstradisjoner, som bygger på tradisjonell samisk kunnskap og verdier. Dette er ikke bare viktig for samiske barn og unge. Det beriker også det samlede norske utdanningsfeltet.
Vi står samtidig overfor flere utfordringer. Mange steder mangler vi samiskspråklige lærere og barnehagelærere. Tilgangen på læremidler, litteratur, kartleggingsverktøy og spesialpedagogisk kompetanse på alle samiske språk og områder er fortsatt utilstrekkelig og kritisk. Samiske språk er truet, og mange barn og unge har begrensede muligheter til å bruke språket utenfor opplæringsarenaene. Norske barns leseferdigheter har hatt en bekymrende nedgang, og dette gjelder også samiske barn.
Derfor må vi arbeide målrettet og langsiktig. Vi trenger sterke fagmiljøer. Vi trenger gode læremidler og kartleggingsverktøy. Vi trenger systematisk kompetanseutvikling. Og vi trenger politisk vilje til å prioritere samiske språk og samisk opplæring.
Sametinget har over lengre tid prioritert utdanningsstipend for dem som tar samisk barnehagelærer-, eller lærerutdanning som en bevisst utdanningspolitisk prioritering, med mål om flere fagpersoner med samisk språk- og kulturkompetanse.
Departementet har i samråd med Sametinget nedsatt i år en ekspertgruppe som skal vurdere hvordan barnehagetilbudet for samiske barn kan forbedres. Tiltaket er initiert av Sametinget. Sametinget har i juni i år vedtatt Sametingets strategi for samiske barnehagetilbud 2026-2030 og har som mål at samiske barn får oppfylt sine rettigheter til et samiskspråklig barnehagetilbud av høy kvalitet. Sametinget følger også den nasjonale prosessen med å heve kvaliteten i barnehagen.
I skolesektoren arbeides det også mye med å styrke kvaliteten og øke barn og unges muligheter å få et godt og tilpasset opplæring. Sametinget følger tett på arbeidet som Lesekommisjonen gjør og har hatt møte med kommisjonen. Den nye læreplanen for elever med samisk og tegnspråk er et eksempel på et viktig skritt i arbeidet med å styrke samisk opplæring. Den gir nye muligheter til å utvikle et opplæringstilbud som ivaretar elevenes språklige rettigheter og behov. Men læreplaner alene skaper ikke endring. Det er dere som fyller planene med innhold gjennom pedagogiske valg, faglig refleksjon og engasjement i møte med barn og elever. Jeg vil også benytte anledningen til å oppfordre dere til å engasjere dere aktivt i høringer og komme med innspill i pågående prosesser i sektoren. Deres stemme er viktig!
Jeg vil benytte anledningen til å oppfordre dere også til å aktivt delta i høringer og gi uttalelser i pågående prosesser i sektoren. Dere har en viktig stemme!
Derfor er disse fagdagene så viktige.
Her møtes forskning og praksis. Her møtes erfaringene fra klasserommet, barnehageavdelingen og lokalsamfunnet. Og her finner vi sammen nye løsninger for framtiden.
Jeg håper disse dagene vil gi dere ny kunnskap, faglig inspirasjon og gode samtaler. Jeg håper dere reiser hjem med nye ideer, styrkede nettverk og en fornyet tro på betydningen av det arbeidet dere gjør. La oss bruke disse dagene til å styrke både hverandre og arbeidet for samiske barn og unge.
For når vi styrker samiske språk, styrker vi også samisk kultur. Når vi styrker samisk pedagogikk, styrker vi samiske barns muligheter. Og når vi investerer i barn og unge, investerer vi i framtiden til hele det samiske samfunnet.
Med det ønsker jeg dere noen innholdsrike, lærerike og inspirerende Samiske pedagogiske fagdager.
Giitu!